昨天（13日，下同），全国政协十一届一次会议特地为43名委员关于“京剧进校园”的联名提案召开提案办理协商会。教育部官员在会后明确表态，将接受委员意见，在京剧义务教育试点过程中增加传统京剧的数量。 和今年政协举办的前两场办理协商会不同，昨天上午的会议是单一围绕1870号提案的专场办理协商会，近百人参与会议。1870号提案就是在两会期间引起广泛关注的《中小学生京剧义务教育内容要慎之又慎》提案，由京剧表演艺术家梅葆玖委员牵头、其他42名委员签名提交。提案建议增加传统剧目，由戏曲学校老师参与教学以及组成专家小组进行评估。 在会上，提案人、专家、操作者和部委领导针对剧目选择、调整方向等问题阐述了看法。 教育部体育卫生与艺术司司长杨贵仁在会后表态，在15首剧目进校园的同时，将组织相关人员把合适的传统剧目制成补充教材，争取在本学期发到实验学校。他同时指出，教育部也鼓励地方剧种进课堂，允许京剧与地方剧种在校园并存。 各方说法 提案人 梅葆玖：家里电话被打爆 作为提案的发起人，梅葆玖委员第一个发言。他说，当15首“京剧进校园”剧目公布以后，家里的电话被戏迷和朋友打爆，问他怎么选了这么多的样板戏。对此一无所知的梅葆玖决定要在两会上提出这个提案。 他认为，要减少样板戏的数量，“可以有，但数量不宜太多，比如可以从9首降到三四首”。 梅葆玖特别说明：“千万不要因为提案搅黄了这件事，我们不是来‘打架’的，而是来商量的。”他希望不要因为调整剧目，而停下“京剧进校园”的脚步。 专家 高钢：应建立监测机制 中国人民大学新闻学院常务副院长高钢建议，成立类似议会的机制，对京剧进校园的进程和效果进行全方位的监测，并根据监测结果进行实时调整。 教师 刘鹭：实行1+X模式 中关村一小京剧教师刘鹭提出了一个设想，即“1+X模式”。1是指固定剧目，X是指选修剧目，可以是地方戏，也可以是其他优秀剧目。这个想法得到了教育部体育卫生与艺术司司长杨贵仁的认同。 操作者 吴江：样板戏确实过多 作为这次京剧教材的编写者之一，中国京剧院院长吴江委员承认，因为要赶在开学时把京剧教学试点推开，时间紧迫，所以在剧目选择上也许不够细致，样板戏的剧目确实过多。“造成今天开这个会，我是有责任的，应该受到批评。” 他介绍说，在选择剧目时和戏曲、教育和教材方面的专家商讨过，当时之所以选择这么多的样板戏，主要是考虑到通俗性，为了让孩子容易接受。“现在孩子的父母都会唱这些唱段，可以在家里形成一起哼唱的互动气氛。” 在会上，他提出建议，一方面“京剧进校园”的工作继续进行，“一旦停下来，会有更大的误解”。另一方面，在会后组织一个班子去选择优秀的传统唱段，马上录制成补充教材，然后在实践中检验筛选。“如果顺利的话，半个月就能完成补充教材的工作。” 官方态度 教育部 要听取专家意见 教育部副部长李卫红介绍，“京剧进校园”是常规性教学改革试点工作，并没有给学生增加额外负担。如何选择适合青少年的唱段需要反复斟酌，并需要经过实践检验。选曲过程在客观上说时间较紧，教育部基本上是听取了中国京剧院的意见。 “遴选剧目是第一次，难免有不完善的地方，教育部会一如既往地尊重和依靠专家来推动这项工作。” 文化部 两个比例不适当 文化部副部长陈晓光认为，此次“京剧进校园”在剧目选择上确实存在一些不完善的地方，一方面表现在传统戏和样板戏的比例不适当，另一方面表现在京剧各个流派和行当的比例不平衡。“梅委员这方面的意见可以吸纳，在实践过程中可以适当调整教材。” 但对于梅葆玖提出的由京剧学院师生去教京剧的意见，陈晓光认为为数不多的京剧院校不能够满足中小学的需要。对于地方剧种进校园的建议，陈晓光提倡向广东学习，通过编写地方教材的方式进校园。 (周逸梅) |
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